像冠军一样教学读后感

像冠军一样教学读后感
像冠军一样教学读后感

读过很多教育类的著作,却少有像《像冠军一样教学》专门谈教学技巧的,这本书里推荐了引领学生走向卓越的62个教学诀窍,被誉为美国的“教学圣经”,很适合初登讲台的教师看,也适合工作经验丰富的教师进行修正自己的教学行为。我读后,有几个技巧觉得非常受用,也有意识的用到自己的课堂上,收到了很好的效果。

技巧一:在教室四处走动

在整堂课上,教师要有策略地在教室里四处走动。一堂课中,教师不能总是站在讲台上,应该根据不同的教学内容进行有效走动。讲新课时,我们可以在教室里行走,以便增加教学活力,在这个过程中,我们还能观察到学生在干什么。一次课堂上,我在教室里行走,进行不固定地找学生回答问题,结果,一堂课下来,大部分同学都被叫了一次,课堂参与率大大提高,一次提问又延长了学生的注意力持续时间,教学效果比以往要好。学生写作业时,我们可以有针对性地进行提醒和鼓励,还可以通过肢体动作进行积极干预,巧妙地纠正了学生的问题。

技巧二:不放弃,鼓励学生有问必答。

“冠军教师的共同之处在于保持警惕,始终期待学生不言放弃。”不放弃的一个特征就是鼓励学生回答他们极力躲避的问题。当我读到这里的时候,就想:班里的确有部分学生不喜欢举手回答问题,即使被叫起来也有一句话不说的,不妨使用这种方法试试。一次课上,辛同学答不上问题,明显露出不愿尝试的态度,我便又找了一位同学回答,继续让辛同学作答,我以为他可以说出来,结果还是不能回答,于是我又找了第二位同学再回答一次,并提醒辛同学认真听,并告诉他我会继续请他作答,结果,辛同学能大体把答案说出来。我告诉他,要保持尝试的勇气,老师希望他能够努力尝试。或许他感受到了我对他的不放弃,在以后的课堂上,时而会出现他高高举起的手。书中说:“一件事可以成为一个孩子生命中的分水岭。”一个小技巧,或许会帮助学生迈出通往成功的第一步。

技巧三:正确就是百分之百正确

正确就是百分之百正确,指的是部分正确和完全正确——较好和百分之一百是有差别的。在语文课堂上回应学生答案时,我有时会对部分正确回应为正确,学生会误以为自己的是完全正确,缺乏一种严格的标准,学生也就不能明确什么才是完整、高质量的回答,以后要注意学生准确用语方面的细节。

技巧四:出站验票

下课前,用一小串问题来回顾这节课的重点,当你在下课前,收集到学生的答案,获取信息,这就叫出站验票。我很喜欢“出站验票”这种说法,这种方法也很实用,下课前,教师对学生情况进行当堂检测,在较短的时间内看学生对所学知识点是否掌握,根据反馈情况,进行下一步的复习。这种方法,如今已被很多学校使用,足见这种方法的普遍使用性。

技巧五:进门规则

教师在门口迎接学生,在学校进教室之前设定好期望。“对于学生来说,第一印象是重要的,不只是开学第一天,而是每一天的第一印象。”每一天不是重复的,每一天的学生也不是重复的,教师如果每天早上能站在教室门口,用合适的方式和学生打招呼的话,师生间的亲切感就会增强,学生有了被看见的感觉,带着这样的感觉去开启一天的学习的生活,一定是一个非常愉快的开始。这种方法需要教师每天比学生早到教室,需要持之以恒,需要变换方式去开启和学生的每日第一次。

技巧六:再来一遍

当学生跟不上进度时,教师要让他们多做练习,并非简单重复,而是要竭尽所能做得更好。再来一遍,可以快速修正不良效果,面对上课铃响后的混乱,我给学生发出三个指令,“一”准备好学习用品,“二”手放好,脚放好,“三”眼睛看老师,三个指令经过多次练习,学生的速度越来越快,很快就能将精力投入到课堂中。再来一遍,还有一个好处,就是可以提升学生的自信,当他们看到自己不断进步时,会非常享受成功和进步带来的喜悦。

以上的六个技巧对我的帮助最大,仔细看看本书中的诀窍,大多不过是一些小方法,教学中的小事,但永远不要低估这些简单的小事,即便是简单的概念只要彻底执行,也能发挥不可思议的成效。方法虽多,只有适合自己的,有成效的,才是好方法。同时,教学也不能单靠技巧,美国教育家帕尔默在《教学勇气——漫步教学心灵》中说过,“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整”。本书中也多次提到教师与学生关系的重要性,所以,教学的艺术与方法,需要教师用勤勉打磨,用真心塑造,用人格影响,用细节成就。不断学习,更加精进,才能做到更好!

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