教师读书笔记《师德新语》读后感2500字

师德新语教师读书笔记
师德新语读后感

潇洒桐庐,悠悠分水,作为植根于桐庐分水的一名教育工作者,我深感荣幸同时也饱含责任,“师德”二字沉沉地压在我的心上,于是乎一本《师德新语》就成为我的枕边书,时时鞭策着我。为好师,要传承传统文化,弘扬法治精神,践行社会主义核心价值观;好为师,要乐于历练和探索。当做到了这些,苦乐年华终不悔,还是那句“为师好”,就像书里说的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”、“一份耕耘一份艰,一份收获一份甜”。我读着它们,想着自己。

记忆定格在2006年秋那个难忘的一天,沉闷了许久的夏日,好像正在酝酿着一场不可避免的暴雨,为我及时送来清凉,就在这一天,我正式成为了一名高中数学教师,平常习惯少言的我,却不知为何一反常态,用热情抒发着心中的困惑和好奇。大学所学的 “学高为师,身正为范”开始真正得以实践。

佛不度我,我自度;不为彼岸,只为海。生活中除了苟且,还有诗和远方。虽然我不知道教育是不是我最喜欢的行业,但总觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情,并沉醉地做着,这个人无疑就是最幸福、最快乐的。秉承家人意志,带上自己梦想,我乐在其中。

在修炼自己“心路”的过程中,我一直努力、勇往直前。

一、讲台上的“精彩”我想说:教学的点滴,可以说是一项艺术而不仅是技术。也许你可以拿着别人的教案上得很顺手,但是那种流于表面的顺手又怎能体现内在的同化?而只有心与心的交流才是真正的艺术。

作为一名教师,我每天都上课,每一节课我都会自己反复演练几遍,做到“心中有教案”,但即便是这样,我也还是会陷入课堂的深渊,陷入其中的漏洞;同时,我花同样的精力在备课,有些内容就上得很顺手,有些内容就上得很吃力,有些知识上得很活跃,有些知识上得很沉闷,许许多多的感觉一触即发,许许多多的疑问汇聚成一点,其实就是一个“活”字!

教学永远是一项遗憾的艺术“心中有教案”,那是我的“一厢情愿”,因为我永远也不能猜到学生心里面真正的想法。所以,教学永远都是一项遗憾的艺术。

1.预设和生成备课是由无数的“预设”构成的,我也是同样如此,我在预设学生的反应,我在预设学生的答案,我同时也在预设课堂的进程,当然,这种种的预设都是必须的,它们是我们走上成功教师之路的重要组成部分。但课堂上的“生成”才是教学的关键,如果说摒弃这种“生成”,一味去寻找自己心中的“预设”,这样的课堂是没有活力的。2.学生异样的活跃新课标下有了一批新老师和新学生,同时也产生了一种新的教学方式,这种方式一改过去的“一言堂”,强调师生之间的互动。在这样的背景下,教师就会在备课的时候设计一些环节,让学生来“说”,这又给教师加上了一层挑战,引导的能力,应变的能力。当学生用他们那期待的眼神看着你,等着你来给他们点播时,如果你只是抛出去一句:这个问题我们待会再解决。学生的心理落差该多大,而你也会因这个不解答而引发学生们的倦怠:以为这位老师没水平,上课积极性就不高,这样又哪来的活跃?异样的课堂活跃要有异样的对待方法,沉下来心来,从文字中去寻找那份宁静,从语言中去感悟不同时代的人物形象,也许将会是不错的选择。遗憾,但又满足。3.时间调控时间调控上,我的最大的感想是:不要为了上完原本的教案而拼命赶时间,充分观察学生的反应,一个环节一个环节上透,细读语言才是硬道理。所以,我会把教案当作一种途径,把学生当作目标,至于这个目标达成需要多少时间,这谁也说不准,因为学生永远都在“变”!如果一篇课文学生真正体会到了某一点,那就已经很成功了! 

教学永远是一项有挑战力的艺术站在高高的讲台上面,承受住学生们面孔的好奇,承受住学生们眼神的质疑,承受住学生们异样的微笑和言语,这是需要巨大的勇气和毅力的。老师们也在一次次的磨练中,挑战着学生,挑战着课堂,挑战着自己,最终才可能被人们称为经验丰富的老师!课堂也是开放的,里面充满着有活力、有智慧的元素,再者,每个人对每一篇课文的生命体验也是不一样的,每个班对每节课的共鸣也是不一样的。所以,每节课下来,有成功有失败,但每一节课都呈现着一个未完成状态。未完成状态下的我们,在继续完成那该有的不一样的生命感悟!

二、讲台下的“不精彩”

有一句老话:要想上课很精彩,就要下课不精彩。上课(不管是班主任教育课还是语文课)的精彩建立在下课的准备工作上,课后与书籍的对话,与学生的交流,与同事的交往,与社会的接触,很多时候都是我们上课精彩的资本。

与书籍对话《给年轻班主任的建议》、《魏书生漫谈班主任》等是我当班主任的陪伴者,闲暇之时翻翻,学习他们处理班主任事物的技巧,感受他们的班主任风度,踩在巨人肩膀上,希望自己快速成长。虽然书上知识纯属理论知识,真正实践起来比较困难,但有一点是肯定的,那就是班主任的胸怀和眼光,我觉得优秀班主任都有共性,必须要有博大的胸怀和长远的眼光,还有一点就是要学会反思。

与学生交流我一直记得方海东老师的那句话:“和学生相处,是和一个年轻的朋友相处!”所以我们需要有一颗宽容和博爱之心,包容学生种种,并且真正做到“以人为本”,尊重他们。路上碰到学生,学生羞于叫一声“老师好”,我们都可化尴尬为融洽,立马来一句“同学,你好!”;学生内心有挫败感,我们也应当给予帮助,当学生的倾诉者,宽慰他们敏感而脆弱的心;课后学生拿着作业来交流,我会请他们坐下,耐心讲解,并且融入自己的生活,拉近彼此距离;时不时主动找一些“问题学生”谈谈心,分享自己的求学经历,希望他们带着老师的鼓励充满学习干劲。

不敢说自己做得有多好,但求用心,用力,用真情。苏霍姆林斯基说过:“每一瞬间,你看到学生,也就看到了自己;你教育学生,也就是教育自己,并检验自己的人格。”作为一名教师,我正检验着自己的人格。爱学生等于爱自己,我也将以对学生的爱书写我人生的大爱!

学高为师,身正为范。借用书中的一段话“人生在世,来去匆匆,今生既做了教师,与孩子结下不解之缘,那我们就立志做一个优秀的人类灵魂工程师,做一个立足三尺讲堂的艺术家,为人类文明、为祖国繁荣贡献一切,终身耕耘,期待桃李芬芳”。

停下驻足,原来我已经收获了满满;不断反思,原来已经刻骨铭心。走上讲台会上课,走下讲台会亲近学生,这二者将会是我今后的努力方向。

陌上花开缓缓歌,到处都有不一样的风景!

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