教育的情调读书笔记摘抄1000字

教育是一种影响,是一种影响施加到另外一种影响上,让影响产生影响的过程。–范梅南

《教育的情调》与其说它是一本书,不如说是一份礼物,它告诉老师,如何带着敏感、机智和爱进入孩子的世界,挖掘孩子心中潜在的无限可能。它蕴含了一种“教育学的角度”和“教育学式的看”,它蕴含着人的生命,折射着人的温度。只有读懂孩子的内心,把准教育的基调,我们才能拥有教育的“情调”。

用心“看”孩子

每个孩子都需要被“看到”。书中提到“这里的‘看’不仅仅只是用眼睛看,它还指‘承认一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人’”,因此,“被看到”即被重视、被认真地感受。在英语课堂教学或校园生活中,有时也许是一个眼神、一个拥抱、一次击掌等不起眼的“被看见”都很可能会成为彼此心中最重要的关注。“看见”孩子,教育活动就有了美好情调。我们用全部身心细腻理解孩子体验的同时,不妨加一些仪式感。如清晨教室门前的“问候”,是更诚恳的触接;放学时“给予孩子恰如其分的评价”,是更用心的反馈,这样更会让他们体验到被重视的感觉。

用心“学”反思

思品行:孩子的察觉力非常敏感,能够感受到老师是否言行一致。我们常常说言传身教,就是因为耳朵听到不一定能记得住,但是眼睛看到的,却能印在脑海中。我们应该常常反思,反思自己的言谈举止,会对孩子造成什么影响。

思教学:著名教育家叶澜说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。只有在教学后的回味中,我们才能看到情境中的学生和我们自己,才有可能换位思考,增进对学生内心的理解,也只有在这样循环往复的反思和实践中引导出师生走心的、高质量的沟通,助力孩子内心世界的积极建构,教育的情调自然就有了。

用心“悟”教育

教育是什么?教育,就是成年人与孩子相处的一门学问。范梅南老先生说:教育就是一种影响,是一种影响施加到另外一种影响上,让影响产生影响的过程。老师必须首先是好学生,然后才能是引导学生学习的人。作为一名英语老师,我们需要教育的敏感和机智,才能不自觉的从教育学的眼光去观察他的一切。用独特的爱和教育机智化解孩子的困惑,而教师也会在这个过程中获得成长:即时捕捉课堂生成,及时进行德育渗透。真正上好每一堂课,高效完成每一项工作,才能够真正地赋能每一个孩子、每一个家庭。当然我们要学会但是永远也学不完,而我只能慢慢摸索前行!

“双减”政策正当时,作为一名教育者,我们都该给自己一段思考,什么才是真正属于孩子的。用心“看”孩子,去打开孩子心灵的钥匙;用“心”学反思,去回味教学路之荆棘;用心“悟”教育,去唤醒敏感而机智的心。让教育和成长在生命河流中,更有情调,更温暖美好!

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